"Orosz nyelv hete" az általános iskolában
Az iskolai tantárgyak iránti szeretet és odafigyelés egyik eszköze a tantárgyhét tartása, amely nem csak a tanulók tantárgy iránti kognitív érdeklődésének növelését, látókörük bővítését, hanem a szakmai készségek fejlesztését is célozza. általános iskolai tanárok. A heti program úgy van kialakítva, hogy minden osztály részt vegyen az 1-től.
Cél:
az orosz nyelv iránti gondoskodó hozzáállás kialakítása a tanulókban;
érdeklődés felkeltése az orosz nyelv elmélyült tanulása iránt, mind az órán, mind az órán kívül.
Felszerelés:
poszterek az orosz nyelvről szóló nyilatkozatokkal, faliújságok,
feladatok a „Nyelvtani mozaik” szellemi játékhoz
Olimpiai feladatok 1-4. osztályosok számára;
évfolyamok Agygyűrű feladatai 3.4
szkript a KVN-hez
kártyák szavakkal az 1-2. osztályos feladatokhoz;
rejtvények;
írásjelekkel ellátott kártyák;
nyelvtani kártyák írásbeli válaszokkal egy intellektuális játékhoz 3-4.
oklevelek és bizonyítványok „az orosz nyelv szakértője”;
nyersdarabok kalligráfiához évfolyamonként;
betűk kollázsokhoz;
Az esemény előrehaladása
Vezető:
Helló srácok!
Nézz körül alaposan, és mondd el, milyen célból gyűltünk ma itt a teremben.
(a tanulók elolvassák a fal elején lévő jegyzetet)
"OROSZ NYELV HÉT megnyitója az általános iskolában."
Jobb. Mától az „orosz nyelv hete” uralkodik iskolánkban. Ezen a héten meg kell mutatnia minden tudását az orosz nyelv területén.
Orosz nyelvi heti program „A nagy orosz nyelv” az általános iskolában.
péntek
1. Orosz nyelvi hét megnyitója.
2. Szellemi játék „Nyelvtani mozaik”.
szombat
1. „Tél-tél” esszépályázat.
2.KVN
3. „A legjobb orosz nyelvű notebook” verseny.
hétfő
1. „Aranytoll” verseny. Jelölések: „Kalligráfia”, „Csalhatatlan írás”.
2. Orosz nyelvi szakértők olimpiája.
kedd
1. Agy-gyűrű 3. és 4. osztály között.
2. Projektvédelem.
szerda
1. Olvasóverseny. Jelölések „Nagy és szép vagy te, orosz nyelv!”, „Versek hazafias témájúak.”
csütörtök
Az Orosz Nyelv Hete zárása. Díjak.
Az OROSZ NYELV HÉTÉNEK mai rendezvényét nyitottnak tekintjük.
Most együtt emlékezünk a szovjet és külföldi írók és költők nyilatkozataira az orosz nyelvről, a srácok verseket olvasnak, és kis dramatizálásokat mutatnak be az orosz nyelv tudatlansága vagy a tanulmányozástól való vonakodás miatt felmerülő nevetséges helyzetekről. .
A 2. gyakorlati részben pedig a „Grammar Mosaic” szellemi játékban az orosz nyelv szakértőit azonosítjuk találkozónk résztvevői között.
Tehát kezdjük!
1. olvasó (A. Yashin „Orosz nyelv” című versét olvassa):
Imádom az anyanyelvem!
Mindenki számára világos
Dallamos
Neki, mint az orosz népnek, sok arca van,
Mint hatalmunk, hatalmas.
Ő a Hold és a bolygók nyelve,
Műholdaink és rakétáink.
A kerekasztal-találkozón
Mondd ki:
Egyértelmű és közvetlen
Olyan, mint maga az igazság.
2. olvasó (G. Zumakulova, kabard-balkári költőnő versét olvassa fel):
Anyanyelv!
Gyerekkora óta ismerem.
Ez volt az első alkalom, hogy azt mondtam "anya"
Makacs hűséget esküdtem rá,
És minden lélegzetvételem tiszta számomra.
Anyanyelv!
Ő kedves nekem, ő az enyém,
Rajta fütyülnek a szelek a mi lábunkon,
Ez volt az első alkalom, hogy hallottam
Néha a madarak zölden babrálnak nekem.
De mint egy bennszülött.
Imádom az orosz nyelvet
Szükségem van rá, mint a mennyországra
Minden pillanat.
Élénk, remegő érzései vannak.
Megnyílt nekem.
És kinyílt bennük a világ.
Megértettem a „boldogság” szót oroszul,
Nagy boldogság egy nagy országban élni,
Vele nem félek a bánattól és a rossz időjárástól,
Vele nem égek meg semmilyen tűzben.
Két folyó folyik a szívben anélkül, hogy sekélyes lenne,
Egy folyóvá válnak...
Az anyanyelvemet elfelejtve elzsibbadok.
Az orosz nyelv elvesztése után süket leszek.
Vezető:
Az orosz szó híres mesterei M.V. Lomonoszov, A.S. Puskin, I.S. Turgenyev és M. Gorkij nagyra értékelte az orosz nyelvet, mint egy nagyszerű, tehetséges nép nyelvét.
„Orosz nyelv” című gyönyörű prózai költeményében I.S. Turgenyev nyelvünket „nagynak, hatalmasnak, igaznak és szabadnak” nevezi.
Fiatal olvasóknak írt leveleiben örökül hagyja, hogy vigyázzon anyanyelvére: „Még egy utolsó tanács a fiatal íróknak és egy utolsó kérés. És a kérésem a következő, mondta:
„Vigyázzunk nyelvünkre, gyönyörű orosz nyelvünkre, erre a kincsre, erre az örökségre, amelyet elődeink adtak át nekünk.” Tisztelettel kezelje ezt a hatékony eszközt. Ügyes kezekben csodákra képes!..."
Igen, srácok, ha ügyes kezekben vannak, tényleg történnek csodák. Valószínűleg mindenki ismeri azt az esetet, amikor egy ember élete a vesszőn múlott.
Emlékezz a híres mondatra: " Kivégezni nem lehet, megkönyörülni!».
Művészeink most erre az esetre emlékeztetik önöket.
(Egy jelenet eljátszása)
(Az udvaronc és a királynő írásjelek lépnek a színpadra)
Udvaronc:
Felség, Királynő Írásjelek! Egy idegen jött a királyságba! Fésületlen, bozontos! És ami a legfontosabb, nem ismer fel minket, írásjeleket, előre megy.
Királynő:
Rendben van, megtanítjuk neki a leckét, megtanítjuk, hogy vegyen figyelembe minket.
(Fedya belép)
Fedya:
Itt valahogy minden furcsa. Hol vagyok? Ki akadályoz még meg, hogy elmenjek? Micsoda borsós csoda! (A királynőhöz fordul)
Szia tintahal, mi van a fejeden?
Királynő: (Beállítja a koronát)
Hogy merészelsz beszélni velem, magával a királynővel, és nem egy egyszerű királynővel, hanem az írásjelek királynőjével! Ezért megbüntetik. Mi a neved, szemtelen?
Fedya:
Fedya.
Királynő:
Szóval, Fedya, ha ilyen szemtelen vagy, akkor talán okos vagy? Most mi döntünk a sorsodról. Íme egy ajánlat az Ön számára. Ha jól teszed a vesszőt, élsz, ha rosszul teszed, meghalsz.
Fedya:
Adja meg a mondatát és egy vesszőt.
Királynő:
Gyakorlat. Helyezze a vesszőt a megfelelő helyre.
Fedya: (Tegyen vesszőt a szó után )
Királynő:
Olvasd el, mit kaptál.
Fedya:
Királynő:
Szolgák, végezzék ki. Eldöntötte a sorsát.
(a szolgák kiszaladnak és félrehúzzák)
Fedya:
Ó, várj, hadd gondolkozzam. Az iskolában a tanárok még gondolkodni is engednek. És a játékban a „Mi? Ahol? Amikor?" Erre mondják: „Egy perc gondolkodásra”. És itt eldől az élet.
Királynő:
Oké, gondolj bele. De nézd, ha hibázol, nem érsz haza.
Fedya:
Nos, hol kell kitörölni? Gondolkozz, Fedya, gondolkozz. RÓL RŐL! Sejtettem: nem lehet kivégezni, lehet irgalmazni! Most te, a kivégzendő szó, nem tudsz mást tenni, mint elfutni a szó elől, a vessző elzárja az utadat.
Királynő:
Nos, Fedya, ügyes. Szolgák, csemege az idegennek!
Fedya:
Nincs szükség. Szeretnék hazamenni, ha lehet.
Királynő: Tehát szükséges vagy nem, és mi nem szükséges? A mi királyságunkban szeretik a pontosságot. Hová teszünk vesszőt egy mondatban:
Ha lehet, nem kell hazamennem. ,
(a javaslat fel van írva a táblára)
Fedya(vesszőt tesz):
Nem kell, ha lehet, hazamegyek.
Királynő:
Nos, most már világos. Fuss, Fedya. Elvégezted a feladatot. És soha többé ne légy ilyen beképzelt.
Királynő:
Ez a szerepe egy ilyen kis vesszőnek. És a többi írásjel, amely ma jött velem, ugyanolyan nagy szerepet játszik a mondatokban.
arra kérlek! Gyere be! mutatkozz be!
(Fekete öltönyben és mellkasukon jelekkel ellátott írásjelek lépnek a színpadra)
1 diák (?): Mindenkinek más-más kérdést teszek fel:
Hogyan?
-Ahol?
-Mennyi?
-Miért?
-Miért?
-Ahol?
-Ahol?
-Melyik?
-Honnan?
-Kiről?
-Mit?
-Kinek?
-Melyik?
-Akinek?
-Melyik?
-Miről?
Ilyen mester vagyok, kérdőjel!
(A. Shibaev)
2 diák (!):- Általában egy mondatban
én ehhez állok
Az izgalom kiemelésére
Szorongás, csodálat, győzelem, diadal...
Ez az én születési jogom
A nyelvtan azt mondja:
Hol vagyok, ez egy javaslat
Különleges kifejezéssel
Ki kell mondani!
(A. Tetivkin)
3 diák (.): Pont
Van egy különleges bejegyzésem
A legkisebb sorban.
Ha a Pont az
A következtetés egyszerű:
Ez azt jelenti, hogy -
Pont..
A mondatnak be kell fejeződnie
Ha a pont a közelben van.
A lényeget tiszteletben kell tartani.
A lényegre kell hallgatni.
És bár én fellegvár vagyok
A könyvben és a füzetben,
Nagyobb nehézség nélkül
Együtt kell jönnöd velem
Ha csak gondolatok
Egy szál
Szabadulj meg a víztől
Ha a lényeg
Ne felejtsd
Szállítás időben.
(F. Krivin)
4 diák (…):- Ellipszis vagyok. (szünet)
A következő sorokat írják rólam:
Három pletyka áll egy sorban,
Beszélgetnek, de titokban,
Valahogy távoli
Homályos tippek...
(A. Shibaev)
5 diák (:):- Én vastagbél vagyok.
Ezt mondják rólam:
Kettőspont nagy szemű
Körbejár a tudásával kérkedve:
Ezt akarja
Magyarázd el nekünk
Mi az, mi...
(A. Shibaev)
6 tanuló (-):- Én kötőjel vagyok. (szünet)
Ráteszem a botomat a vonalra:
- Menj végig a hídon.
(A. Shibaev szerint)
7-8 diák (" ") - 2 diák:
Mi idézetek vagyunk. Ezek a versek szólnak rólunk:
Mindig megpróbálnak lehallgatni
Amit mások mondanak...
(A. Shibaev)
9-10 fő (()) - 2 fő:
Mi vagyunk a zárójelek.
Kitárjuk karjainkat a szavak előtt:
- Várjuk látogatásodat,
Kedves testvéreim!
(A. Shibaev szerint)
Vezető:
Ennyi a vendégünk. Kérem, üljön le. (Int, hogy üljön le a színpad hátulján lévő székekre.)
Fedya (zajosan felszalad a színpadra):
Mi ez?! Minden írásjel a színpadon van? Még egy írásjelet nem vezettek be, és Ön azt mondja: „Itt van minden vendégünk. Ez mindig ilyen! Végül is sok srác megfeledkezik róla esszéiben és diktálásaiban.
Vezető:
Kit felejtettünk el? Kit nem hívtak meg?
11 maszk (a kulisszák mögül kikandikál):
Ó, nem azt hívtad meg, akiről beszélnek:
"Kimegy az ösvényre,
Mindenkit megbotránkoztat."
(A. Shibaev.)
Fedya:- Srácok, sejtitek, kiről van szó?
Gyermekek:- Egy vesszőről beszélünk!
Fedya:
Végül is segít az embereknek olvasni. Ahol ő áll, tarts egy rövid szünetet. Sok udvarias szó szeret mellette állni: kérem, köszönöm, szia, viszlát. És hogyan segített nekem. Erről most győződtél meg. Igaz, srácok?
Vezető:
Köszönjük Fedya, hogy emlékeztetett minket fontos vendégünkre, aki megmentett a haláltól. Gyertek be és üljetek le, kedves vendégek.
És a nyaralásunk folytatódik.
A modern orosz nyelvben számos rész található: Morfológia, Szintaxis, Írásjelek, Szóképzés, Fonetika, Helyesírás, Grafika; Összetett szakasznevek. De ezeket a részeket még nehezebb megtanulni. De még sok év áll előttünk! És nem kell lustának lenni ahhoz, hogy mindegyiket tanulmányozza. De vannak esetek, amikor a gyerekek lusták új ismereteket tanulni. És ezek azok a történetek, amelyek előkerülnek.
Hallgassa meg, mit gondolt a fiú Graubin verséből, amely a „Lusta eset” volt.
Megkérdezték Lezhebokint:
- Gyerünk, mondd el,
Miért utálsz ennyire?
Nem szereted az eseteket?
Valamikor az összes iskolás
Fejből ismerik őket.
A két év tanulás miatt
Te vagy az egyetlen, aki nem tudta.
Dühösen válaszolt:
- Ez nem az én hibám.
Először is legyenek tudósok
A nevek módosulnak.
Végül is én vagyok a hangszeres eset
Nem szándékosan tanítok:
Munka,
És még inkább
Teremt
nem akarom.
Egy eset, mint például Dative,
Gyerekkorom óta nem bírom.
Adj, oszd meg valamit
Nem szeretem a barátokkal.
Elöljárószó, amit utálok:
Hogy ne vonja le a leckét,
Fel kell találni
Némi kifogás.
És az Accusative esetére
És nagyon dühös vagyok.
Apa mindenféle csínytevésben
Mindig engem hibáztat.
- Igen, átdolgozásnak tűnik
Komoly szükség.
Magam is csinálhatnék valami újat
Találj ki neveket?
- Ezt már nagyon régen találtam ki:
Figyelmes,
Piszkos
Fekvő,
Durva,
Lusta
És végül: Megbocsátható!
Vezető:- Ilyen lusta volt Lezhebokin.
Srácok, miért hívták ezt a fiút Lezhebokinnak?
És mégis, srácok, úgy gondolom, hogy kevés ilyen Lezhebokin van hazánkban.
Az „ORROSZ NYELV HÉT” nyitányának szentelt mai rendezvényt egy csodálatos verssel zárjuk, melynek címe...
„Tanulj oroszul!” vers!
1. tanuló:
Ha meg akarod győzni a sorsot,
Ha örömöt keresel egy virágoskertben,
Ha szilárd támogatásra van szüksége,
Tanulj orosz nyelvet!
2. tanuló:
Ő a mentorod - nagyszerű, hatalmas,
Ő fordító, kalauz,
Ha meredeken elviharozza a tudást,
Tanulj orosz nyelvet!
3. tanuló:
Az orosz szó él a lapokon
Puskin inspiráló könyveinek világa.
Az orosz szó a szabadság villáma,
Tanulj orosz nyelvet!
4. tanuló:
Gorkij ébersége, Tolsztoj hatalmassága,
Puskin szövegei tiszta tavasz,
Az orosz szó tükörképben ragyog -
Tanulj orosz nyelvet!
5. tanuló:
Az elszakadtak világa örömtelenül kicsi,
A hegesztett világ rendkívül nagy.
Fiam, dolgozz, légy hasznos az emberek számára,
Tanulj orosz nyelvet!
Ezzel zárjuk találkozónk első részét, és folytatjuk a másodikat.
A gyermekek általános iskolai oktatása nem korlátozódik csupán az iskolai tanterv elvégzésére. Az oktatási intézmény különböző izgalmas rendezvényeket, versenyeket szervez a gyerekeknek. Mindenképpen be kell tervezni egy orosz nyelvi hetet az általános iskolában. Az ilyen jellegű események felkeltik a gyerekek érdeklődését a téma iránt. A második-negyedik osztályos gyerekek anyanyelvük ismeretében, versolvasásban, esszékírásnál kreatív gondolkodásban versenyeznek.
Előkészületi szakasz
Mielőtt az általános iskolában megkezdődik az orosz nyelvi hét, a tanárnak fel kell hívnia a gyerekeket az ismeretekre. Minden osztályfőnök magyarázó munkát végez gyermekeivel. El kell magyarázni a hét rendjét, és példákkal bemutatni, milyen feladatok, versenyek várnak a kis résztvevőkre. A gyerekeknek olyan parancsnokot kell választaniuk, aki feltételesen vállalja a feladatokat, segít a többi gyereknek, és az osztályukért cselekszik. A tanár segíthet a tanulóknak a választásban. Jó lenne, ha a szülők is részt vennének az ünnep megszervezésében.
Plakátok készítése
A gyerekeknek szüleikkel közösen plakátot kell rajzolniuk az orosz nyelvről szóló kijelentésekkel. A feladatokat előre ki kell adni. Így a gyermek magabiztosabbnak érzi magát, és szívesebben vesz részt a versenyeken, tevékenységekben. A tanár a találkozón mesélhet anyukáknak és apukáknak a közelgő eseményről. A szülők helyes hozzáállása nagyon fontos a gyermek számára. A gyerekeknek meg kell érteniük, hogy az orosz nyelv hete az általános iskolában nem a tanároknak, hanem a diákoknak szól. A rendezvény fő feladata a gyerekek tudásának felmérése. Mindemellett a tanulók, pedagógusok, szülők közös tevékenysége hozzájárul az iskolai közösség összefogásához.
Milyen legyen egy orosz nyelvi hét általános iskolában? A tevékenységeknek különböző irányai lehetnek. Egy egész ünnepet szerveznek a gyerekeknek. A megnyitóval kezdődik az orosz nyelv hete az általános iskolákban. A hallgatók magukkal hozzák magukkal a gyülekezeti termet és a tantermet díszítő, korábban elkészített plakátokat. A mai napig a gyerekeknek minden osztályból számokat kell elkészíteniük. Ez lehet egyéni vagy csoportos előadás. A gyerekek megtanulhatnak egy nagy verset, felolvasva részekre osztva egymás között, vagy kiválaszthatnak egy olvasót, aki a csoportból fog beszélni.
Esemény tervezés
A tanárnak előre kell kérnie az előadásokat az osztályától, hogy a művészeti vezető az első napon be tudja építeni a forgatókönyvbe. A tanulók érdeklődésének felkeltése érdekében az akciónak játékos formában kell történnie. Minden osztály kitalálhat egy, az orosz nyelvhez kapcsolódó nevet és egy mottót. A csapatok köszöntésével kezdődhet az orosz nyelvi hét megnyitója az általános iskolákban.
Az általános ünnep első napján a gyerekek összegyűlnek az ülésteremben, és izgalmas utazást kezdenek az orosz nyelv országába. Hogy a gyerekek ne tévedjenek el benne, minden osztály vezetője mozgástérképet ad át minden osztály parancsnokának. Itt vannak a hét folyamán megrendezésre kerülő események és versenyek. Ezt követően, hogy visszaszerezze a térképen elmerült gyerekek figyelmét, az előadó egy játékot játszhat a közönséggel. Ezt követően minden osztály megmutatja a számait, verset olvas, tematikus dalokat mutat be a közönségnek, esetleg táncszámokat is bemutatnak. Ezután az iskola vezetősége búcsúbeszédet tarthat, és elküldheti a gyerekeket az osztályokba, hogy teljesítsék a térképen jelölt első tesztet.
Első napi feladatok. Anagrammák
Az osztályban a gyerekek elkezdik az első feladatot. Például egy tanár felajánlhat egy versenyt a gyerekeknek, hogy hosszú szavakból készítsenek anagrammákat. Ez lehet „nagyvárosi”, „önarckép”, „katasztrófa” stb. Egy bizonyos ideig a gyerekeknek kis szavakat kell kitalálniuk a javasolt lehetőségből. Ezután minden tanuló elkezdi felolvasni a szavait. A srácok összehasonlítják lehetőségeiket, és áthúzzák az ismétlődő kifejezéseket. Az a tanuló nyer, akinek vannak áthúzott szavai. A verseny után a tanárnő a gyerekekkel közösen kidolgozza az általános iskolai orosz nyelvi hét tervet. A korábban összeállított program a tanulókkal együtt alakítható.
Feladat a második napra. Faliújság és esszépályázat
Az „Orosz nyelv hete az általános iskolában” kampányban részt vevő osztályok számára a faliújság kötelező elem. A gyerekeknek saját kezükkel kell plakátot készíteniük és megtervezniük. Lehetnek rajzok, alkalmazások és szükségszerűen értelmes információk az anyanyelvnek szentelve. Egy faliújságban írhatsz a nyelvtan és írásjelek szabályairól. A poszter legyen világos és emlékezetes. Tanulságos történeteket rajzolhat, leírhat a helyesírásról, a tanárral kapcsolatos vicces történelmi esetekről A tanár segít a szövegírás témaválasztásában.
Az esszépályázat az ülésteremben zajlik. A gyerekeknek le kell írniuk az orosz nyelvről alkotott elképzelésüket, azt, hogy miért szeretik, és milyen nehézségekbe ütköznek a tanulás során. Ugyanilyen fontos, hogy a gyerekek leírják, milyen kilátások nyílnak meg előttük az orosz nyelv ismerete. Ezen a napon általános témában lehet versenyt rendezni a fiatal olvasóknak a másodikosok között. Ehhez minden osztályból két képviselőre lesz szüksége. Ez a verseny is a gyülekezeti teremben zajlik. A szülők eljöhetnek támogatni gyermekeiket, és megható verseket hallgathatnak iskolai tehetségek előadásában.
Harmadik napi feladatok. Kalligráfus és szerkesztő
Folytatódik az orosz nyelv hete az általános iskolákban. A tanulók azt a feladatot kapják, hogy a kalligráfia szabályait betartva írjanak át egy adott szöveget. Ezek nagy írók és költők nyilatkozatai lehetnek. A lényeg az, hogy a mondatok ne legyenek hosszúak, és a jelentése világos a gyerekek számára.
Minden gyermek kap egy levelet Másától Volodya testvérnek. Ez a feladat egy másik változata az iskolásoknak. Szándékosan ejtettek hibákat a levélben. A tanulóknak minden hibát ki kell javítaniuk, hogy Volodya elolvashassa a levelet. A levél szövege ne legyen túl hosszú, és tartalmazzon egyszerű kifejezéseket. Ezek a feladatok meglehetősen egyszerűek. Ugyanakkor nagy érdeklődést váltanak ki a gyerekek körében. Hiszen az általános iskolai orosz nyelv hetének emlékezetesnek kell lennie. A tanárnak eredeti és egyben demonstratív feladatokkal kell előállnia.
Negyedik nap. "Műveltség"
A végéhez közeledik az orosz nyelv hete az általános iskolában. A negyedik nap a legstresszesebb minden tanuló számára. A diktálás minden osztályban zajlik. Minden párhuzamot külön értékelünk. Hiszen a különböző korosztályú gyerekek tudásszintje jelentősen eltér. A tanulók munkájának ellenőrzése során a legolvasottabbakat azonosítják. Nemcsak az írás helyességét értékelik, hanem a füzetek tisztaságát, valamint a kalligráfiát is.
Ötödik nap. A végső
Az ötödik napon véget ér az orosz nyelv hete, melynek szentelt rendezvényei között versenyek és szórakoztató programok is szerepelnek az ülésteremben. Ez amolyan összegzése az elmúlt hétnek: tudáspróba, a győztesek díjazása. Ezen a napon a tanulók vetélkedőkön, gyorsfelméréseken mutathatják be felhalmozott és megnövekedett tudásukat, mutathatják meg intelligenciájukat. Hogyan végződjön az orosz nyelv hét az általános iskolában? Az utolsó ünnepség forgatókönyvének kidolgozása magában foglalja a kiváló tanulók és nyertesek díjazását. Ezen a napon a gyerekek vendégül hívhatják szüleiket.
A tematikus hét utolsó napján nem csak a gyerekek tudását mérik össze. A diákoknak is fel kell fedezniük valami újat. Alternatív megoldásként az ötödik napon V. I. Dahl műveinek szentelt általános szókincs leckét tarthat, a tanár előzetesen prezentációt készíthet. Az orosz nyelv hete az általános iskolában legyen érdekes a gyerekek számára.
A közölt információk segítenek bővíteni a tanulók látókörét. Talán a gyerekek egy része úgy dönt, hogy jövőjét az anyanyelv tanulásához köti már az általános iskolában.
Végső versenyek
A program részeként a hallgatók közmondásversenyt rendezhetnek egy adott témában, vagy felkérhetik őket, hogy válasszanak ki néhány egyesületet. Helyesírással kapcsolatos rejtvényeket is feltehetsz a gyerekeknek. A szinonimák és antonimák versenyei nagyon érdekesek, és a gyerekek szeretik. Minden tanár tesztelheti a résztvevők szókincsét úgy, hogy megkéri őket, hogy nevezzenek meg például tíz „o” betűvel kezdődő madarat, vagy versenyt rendeznek a leginkább palindromikus szavakért.
Az utolsó napon kiállítást rendezhet minden diák munkáiból „Az ország kedvenc levelei” témában. A gyerekek szívesen végeznek ilyen kreatív munkát. Ezek lehetnek rajzok, hulladék anyagokból készült kézműves munkák, hímzések. Ebben a feladatban nem lesznek nyertesek vagy vesztesek. A gyerekek megismerkedhetnek barátok munkáival, valamint egymásnak ajándékozhatják termékeiket.
A verseny győzteseinek ünnepélyes díjazásával zárul az orosz nyelv hete az általános iskolákban. A jeles tanulók oklevelet kapnak.
Következtetés
A tematikus hét célja az érdeklődés felkeltése és a kommunikáció nyelvi kultúrájának meghonosítása, ösztönözve a hallgatókat a tárgy tanulására. Az ilyen rendezvények, olimpiák, versenyek lebonyolítása elősegíti a megszerzett ismeretek megszilárdítását, a szókincs bővítését és a szavak szeretetének elültetését minden gyermekben.
Az orosz nyelv hetét az általános iskolában alaposan meg kell tervezni. Különösebb nehézségek nélkül elkészítheti a forgatókönyvet, ha igénybe veszi a gyerekek és a szülők segítségét.
Orosz nyelvi hét az általános iskolában.
A héten (2015. 11. 16. – 2015. 11. 20.) az 1-4. osztályos tanulók aktívan részt vettek a megnyílt általános iskolában az „orosz nyelv hete” keretében megrendezett versenyeken, olimpiákon és vetélkedőkön. ünnepélyes szertartással.
Az ilyen hetek lebonyolításának célja nemcsak a tanulók tantárgy iránti kognitív érdeklődésének növelése és látókörük szélesítése, hanem az általános iskolai tanárok szakmai felkészültségének fejlesztése is. A heti program úgy van kialakítva, hogy minden osztály részt vegyen az 1-től.
A verseny eredményei alapján került sor a nyertesek és a díjazottak kijelölésére. Az „Orosz Nyelv Hete” ünnepséggel zárult, ahol az eredményeket összesítve, okleveleket és okleveleket adtak át a győzteseknek és a legaktívabb résztvevőknek.
Cél:
- szeretetet ébreszteni az anyanyelv iránt;
- az órákon elsajátított ismereteket, készségeket megszilárdítani;
- nevelni a tanulókban az anyanyelvi szavuk iránti tiszteletet;
- fejleszteni az érdeklődést az orosz nyelv tanulása iránt;
- bővíteni a gyermekek szókincsét.
Feladatok:
- az orosz nyelv, mint tudományos tantárgy iránti érdeklődés fejlesztése;
- az általános nyelvi kultúra fejlesztése.
Felszerelés:
- írók nyilatkozatai az orosz nyelvről;
- kártyák feladatokkal.
Az esemény előrehaladása
1. nap. Az "orosz nyelv hete" megnyitója. „Találd meg a rejtett szót” verseny
Diák 6.2 évfolyam
Anyanyelv!
De először szükség van rá,
Csak beszélni.
Mi van, ha akarod
Levelet írni,
Akkor ő neked szól
A megfelelő szavakat ajánlja,
Szerepet fog játszani a sorsban
Boldog. És nem fog megtéveszteni
Nem árulja el,
Végül is ő a családod.
És nem tűnik el sehol
Mindig veled lesz!
Diák 7.1 évfolyam
Megtanítja megkülönböztetni a betűket.
Híres, híres
Az ábécé, amire mindannyiunknak szüksége van.
A heti terv megismerése
jegyzet Az óráiban bármilyen versenyt (feladatot) vállalhat, a tanár belátása szerint (csere). 1-2. osztályosok számára rejtvényeket, rejtvényeket, 3-4.
Tanár.(osztályonként) Az első napot versenynek nevezik
"Találd meg a rejtett szót"
. A papírlapokon szavak vannak. Minden szóból csak egy szótagot kell kivennie, és új szót kell készítenie belőlük.
Feladatok:
a) tányér, kép, páva(gyurma)
b) pásztor, gát, tábor(paszta)
c) autó, fék(szerző)
d) tej, staféta, lasszó(kerék)
d) liszt, pörkölt, kanapé(lakókocsi)
e) szalma, idő, sodrott(karamella)
g) gomb, kalapács, láva(go-llo-wa)
h) térkép, Putyin, razzia(festmény)
i) fül, száj, váza(tehén)
j) csizma, ejtőernyő, fantázia(sa-ra-fan)
l) mark, mormolás, idő, hársfa, tenisz(met-ro-po-li-ten)
4. évfolyam „Az orosz nyelv történetéből. Frazeologizmusok" Filmszalag "Hagyd abba az orrverést.
Verd a fejed
Nick le
Mássz fel a falra
Egész Ivanovóban
Üsd a homlokoddal
Húzd a gyapjút valaki szemére
Potemkin falvak
A táskában
Kezdje piros vonallal
2. nap . „Javítsd ki a hibákat” verseny
Minden tanuló papírra kapja Vanya húgának, Masának írt levelét.
Szia Masha!
Jó a faluban. Itt csapkodni fogok, napozni fogok és felállok a napon, tartályról tankra váltva. Misha kora reggel horgászni fog értem. Jó a parton ülni egy kis csónakkal. Már megbántottam a rókát.
Gyakorlat:
Javítsd ki a hibákat.
3. nap. „Első kalligráfus” verseny
Gyakorlat.
Írjon kalligrafikusan helyesen: tartsa be a betűk írásának és összekapcsolásának szabályait, az orosz nyelvről szóló közmondásokat.
Orosz nyelv nélkül még egy csizmát sem készíthetsz.
A csípés éles, az orosz nyelv pedig élesebb ennél.
Az orosz nyelv nagyszerű és erős.
Az orosz nyelv zászló, osztagot vezet, királyságokat irányít.
Az orosz nyelv a gyengék erőssége.
Az oroszok nem beszélnek, de igazat mondanak.
Az orosz szó nem új időkből származik, hanem az ókorból.
4. nap. "Az orosz nyelv legjobb szakértője" verseny
4. osztály
1. feladat:
Adott egy sor betű: i, b, h, r, … .
Hozzon létre egy mintát, és határozza meg, melyik betű legyen a következő?
2. feladat:
Ennek a sorozatnak hány szavában minden mássalhangzó hangtalan és kemény?
Tök, szám, kúp, pont, enyém.
3. feladat:
Vannak olyan szavak (ezeket homográfoknak és homoalakoknak nevezik), amelyek írásmódjában mindenben vagy csak bizonyos alakokban megegyeznek, de jelentésükben és kiejtésükben különböznek. Például: kedves és drága.
Hány ilyen szó van az adatokban?
Luke
Hívás
Gvozdik
Ismerős
Fül
Után
Strands
4. feladat:
Ezekben a párokban a szavak bizonyos módon kapcsolódnak egymáshoz, csak az egyik párban nincs ilyen kapcsolat. Nevezd meg.
Oslt - asztal
Kurib - nadrág
Sólyom – kaszálva
Evzazd - csillag
5. feladat:
Írd le annak az állatnak a nevét, akinek a nevéhez ezek a közmondások kapcsolódnak?
Senkit nem érdekel, de nem csak egyet: ... a kunyhóban, de a kutya az udvaron.
Ismerje meg... a kosarát.
Minél többet... simogatod, annál jobban felemeli a púpját.
Megtámadja... arrogancia, nem akar leszállni a tűzhelyről.
...ne vasalj a gabona ellen.
6. feladat:
Az orosz városok nevei titkosítva vannak a rejtvényekben. Fejtse meg a rejtvényeket, és írja be ezt
annak a városnak a neve, amelyre mindhárom állítás vonatkozik:
Ebben a szóban a második szótag hangsúlyos
Ez a szó hangos és zöngétlen mássalhangzókat is tartalmaz.
Ez a szó két szótagból áll
7. feladat:
Zee mondatábanma k
a „rejtett” szóval végződikmák
. Az alábbi mondatokban az orosz városok nevei „rejtve” vannak.
Kérjük, jelezze, melyik"bujkál"
két város neve?
Still mu rom ash ki rov A virágágyást virágsorok díszítették.
Halkan sétálva besurrant a szobába tu la skovy macska.
A parkban tölgyen száz évvel idősebb városunknál
A könyv megjelent és az első Tomszk Oro eladó lesz.
Razgo tolvaj ó gyengédség a szerelem és a szeretet elgondolkodtatta a költőket.
1 osztály
1. Ha egy mondat valamiről mesél, milyen írásjelre van szükség egy ilyen mondat végére?(pont)
2. Hány magánhangzó van az „iskola” szóban?(3)
3. Keresse meg a hibát: az „egér” szónak 4 betűje és 4 hangja van.(4 betű, 3 hang)
4. Hány szótag van a „bogyó” szóban?(három)
5. Új szó létrehozásához adjon hozzá egy betűt a „tábla” szóhoz.(pillér)
6. Milyen szót rejt a „fenyegetés”?(vihar, rózsa)
7. Távolítson el egy betűt a „festék” szóból, és új szót kap. Melyik?(sisak)
8. Melyik szót írják rosszul: „Rózsa nőtt a rózsa kertjében”?(Rózsánál)
9. Gondold végig, mit tehetsz az „erdő” szóval úgy, hogy 2 szótagú, 3 szótagú legyen!(kis erdő, kis erdő)
10. Melyik szó második szótagja hangsúlyos: csirke, uborka, narancs, fészek?(fészek)
2. évfolyam
1. Keresse meg a hibát: „Stasik a Sarik becenevet adta a kölyökkutyájának.” (a kutyusnak)
2. A levelek elszaladtak, vissza kell küldeni: "Sűrű, zöld s.alvás volt az l.su-ban."(e, o, o, e, o)
3. A páros mássalhangzók összezavarodnak, hogy melyikük szerepeljen a szavakban: uly.ka, bere.ka, piro., lebe.b, bula.ka, kni.ka,.(b, h, d, e, c, g)
4. Melyik szó veszett el: fagy, fagyos, fagy, tengerentúl, fagyasztó, fagy?(tengerentúli)
5. Hol van az előtag a szóban?(a gyökér előtt)
6. Vannak-e gyökerek nélküli szavak?(Nem)
7. Keresse meg a rejtett szót. A kereséshez a „ki?” kérdésre lesz szüksége. és „mi?”: tanár, csalogány, eladó, Kátya, búzavirág, macska.(búzavirág)
8. A „málna” szóhoz mellékneveket kell választanod, hogy azonnal meg akard enni.(Érett, lédús, édes, ízletes, skarlátvörös.)
9. Egy kis varázslónak kell lenned, és át kell alakítanod a lények nevét. igékbe: szekér, fűrész, etető, pilóta, rajz, levél.(hordozni, fűrészelni, etetni, repülni, rajzolni, írni)
10. Állhat-e egy mondat egy szóból?(Igen)
3. évfolyam
1. Mi a neve a 2 piros sor közötti kis szövegrésznek?
2. Van-e olyan kifejezés, amelyben a „kristály” szónak közvetlen jelentése van: kristályhang; kristály serleg; kristályvíz?
3. Válassza ki a cím után elhelyezett írásjeleket: kötőjel, vessző, kettőspont, felkiáltójel, pontosvessző.
4. Egy gyakori mondatból alkosson egy szokatlant: „A fürge verebek szeretik a nyírfamagot.”
5. A szó melyik része növelheti vagy csökkentheti az objektumot?
6. Nevezzen el egy új szót, ha a gyök a „hegy”, az előtag a „galloped”, az utótag a „hógolyó”, a végződés a „ház”.
7. Melyik szó nem kapcsolódik egymáshoz: brownie, house, home, house, home.
8. Melyik jel: „ъ” vagy „ь” kerül az előtagok után?
9. Mely szavaknak nincs előtagja: szaglás, vita, túra, szakács, őr, küszöb, ellenőrzés.
10. Az előtagok és az elöljárószavak összekeverednek. Rendet kell tennünk a dolgokban. „Kolya követte barátját. Együtt jártak iskolába."
Válaszok: 1. Bekezdés. 2. Kristálypohár. 3. „,””, „!”. 4. A verebek szeretnek. 5. Utótag. 6. Domb. 7. Otthon. 8. "ъ". 9. Vita, őr, küszöb. 10. Bementem, menjünk suliba.
4. osztály
1. Határozza meg a szó azon részeit, amelyek kettős mássalhangzókat tartalmaznak: ló, ton, hamis, veszekedés!
2. Miben különbözik a prepozíciós eset a többi esettől?
3. Változtasd meg az 1. ragozású főneveket úgy, hogy 3. deklinációvá váljanak; anya, egér, karácsonyfa, csont, jegyzetfüzet, sárgarépa.
4. Mi az a „infinitivus”?
5. Milyen személy és szám a „te” névmás?
6. A mondat homogén tagjainak ugyanerre a kérdésre kell válaszolniuk?
7. Mi a „lélegezni” ige ragozása?
8. Hol van a „tsya” és hol a „tsya”: sétálni megyek, ház épül, a gyerekek szórakoznak, sietnem kell?
9. Kérdések: hol? Hogyan? mikor hol? Melyik beszédrészhez tartozik?
10. Minden szónak van végződése?
Válaszok: 1. Gyökér + utótag; gyökér; előtag + gyökér; gyökér. 2. Csak elöljárószóval használható.3. Anya, egér, lucfenyő, csont, jegyzetfüzet, sárgarépa. 4. Az ige határozatlan alakja. 5. Ml. 2. rész 6. Igen. 7. A másodikhoz. 8. „tsya”, „tsya”, „tsya”, „tsya”. 9. A határozószóhoz. 10. Nem. Például határozószókkal.
5. nap. Össz-orosz szókincs lecke V.I. születésnapjának szentelve. Dahl
Bemutatás. V. I. Dahl életrajza
Az „Old Man – One Year Old. AZ ÉS. Dahl"
Közmondás verseny
Rejtvények versenye
Antonimák és szinonimák versenye
V.I. Dahl szótárának megismerése és használata
Az "orosz nyelv hete" ünnepélyes ceremóniával zárul , amelyen összesítik az eredményeket, és oklevelet adnak át a díjazottaknak a különböző jelölésekben.
MCOU S(K) OSHI VIII kedves
LENSK RS városa (Jakutia)
Ünnepi forgatókönyv
"A nagy és hatalmas orosz nyelv"
(az orosz nyelv hete az általános iskolákban)
A forgatókönyv ez volt:
Általános iskolai tanár
Ascseulova Ljubov Petrovna
2015. november
Orosz nyelvi ünnep az általános iskolában
Célok:
- szeretetet ébreszteni az orosz nyelv iránt, felkelteni az érdeklődést az iránt, mint tudományos tárgy iránt;
- az általános nyelvi kultúra növelése;
- a tanórákon szerzett ismereteket elmélyíteni, bővíteni;
- Fokozza az érdeklődést az orosz nyelv mélyreható tanulmányozása iránt, mind az órán, mind az órán kívül.
Vezető:
1 .Srácok! Ma az orosz nyelv ünnepe van. „A nagy és hatalmas orosz nyelvnek” hívják. Az orosz nyelv gazdag, nagyszerű és hatalmas. A szavak birodalmában élünk, és a szavaknak hatalmuk van életünk felett. „Elvarázsolnak bennünket a szavak” – írta a híres orosz tudós, N. Berdyaev.
Kommunikáció közben különböző szavakat mondunk egymásnak. Szavaink tehát legyenek tiszták, udvariasak és kulturáltak. Igyekezzünk egy kellemes, szeretetteljes szóval örömet okozni a körülöttünk élőknek.
2. Az „Üdvözlő dalt” a „Tanítanak az iskolában” című dal dallamára adják elő.
Mindenki, aki szereti a nyelvünket,
Megszoktam, hogy tisztelem a szavamat,
Ma gyűltünk össze a termünkben.
Keress új ismereteket,
A verbális világ megértése
Egymás vagyunk ezen a napon
Megígérték.
Válaszolj a kérdésekre
És mélyedj el a szavak jelentésében
Együtt leszünk, együtt leszünk, együtt leszünk.
Legyél barát az orosz nyelvvel,
Értékeljen egy kedves szót
Együtt jobb, mert
Érdekesebb.
3. Előadó: „Tanulj oroszul” vers
Ha meg akarod győzni a sorsot,
Ha az öröm tavaszát keresed,
Ha szilárd támogatásra van szüksége,
Tanulj orosz nyelvet!
Ő a mentorod - nagyszerű, hatalmas,
Ő fordító, kalauz,
Ha meredeken elviharozza a tudást,
Tanulj orosz nyelvet!
Az orosz szó él a lapokon
Puskin inspiráló könyveinek világa.
Az orosz szó a szabadság villáma,
Tanulj orosz nyelvet!
Gorkij ébersége, Tolsztoj hatalmassága,
Puskin szövegei tiszta tavasz,
Az orosz szó a spekulációtól ragyog -
Tanulj orosz nyelvet!
sürgősen kezelni.
Dunno kifogy: 4. Jelenet
Orvos: Gyere be, fiatalember, az irodába. Miért nem köszönsz?
Vasya: Ciao?
Orvos: Mire panaszkodsz?
Vasya: Beteg vagyok, fáj a torkom, fáj a fejem.
Orvos: Megmérted a hődet?
Vasya: Igen, tegnap megfújtam a hőmérőt!
Orvos: Hogyan kezelték tegnap?
Vasya: Egész nap aludtam, már fáradt voltam.
Orvos: Igen... Nehéz eset. De a gyógyszerek itt nem segítenek. Beteg a nyelved. Szükség van rá
Srácok, a 3-as Kolka káromkodik. Srácok, nem tudom: ez jó vagy rossz?
5. Előadó:
Persze hogy rossz. A trágár beszéd sajnos betegséggé válik. Tudja-e, hogy a 17. században a Tanácskódex szerint
Alekszej Mihajlovics cár, a nyilvánosan elhangzott káromkodásokért halálbüntetést szabtak ki. A híres Frol és Lavra kolostorból származó Mária anya pedig azt mondta: „Ne használj trágár beszédet… Ha valaki rossz szavakat mond, egy angyal elrepül előle."
6.Most szervezzünk két csapatot.
Team "Literacy" Team "Rusichi"
Feladatok:
1. Blitz torna (papíron)
1) Melyik évszakban nem él az „E” betű?
a) nyár
b) ősz
c) tél
d) tavasz
2) Hogyan írják a krokodil szót?
a) krakadil
b) krokodil
c) krokodil
d) krokodil
3) Hogyan fejezi ki egy személy a gondolatait?
A) gesztusok
b) sikolyok
c) sziszegés
d) szavak
4) Mely szavak nem oszthatók el kötőjellel?
a) tavaszi b) őszi c) görögdinnye d) mák
5. Döntse el, hogy ezek közül az állatok közül melyik a páratlan:
a) medve b) méhecske c) mókus
6. Oszd szótagokra, helyezd a hangsúlyt
1 csapat (kobra, zselé)(Rögtön a papírlapokon)
2. csapat (festék, csalán)
7. A csapatok (szóban) írásjeleket neveznek el. A tanár megmutatja nekik.
8. „Legjobb kalligráfus” verseny (Gyönyörűen és hibamentesen másolja le a szöveget egy papírlapról.)
Az erdőket és a mezőket fehér hó borította. Lábnyomok a hóban
jávorszarvas Erős lábai és nagy szarvai vannak. Ez egy gyönyörű állat.
9. Adjon hozzá egy betűt a szó elejéhez új szavak létrehozásához:
1) Dacha-
2) Kincs -
3) Port-
10. Rajongók: (műsorvezető)
1) Növekszik a dinnyefoltunkban,
Amint levágod, kifolyik a lé.
Íze friss és édes,
Úgy hívják...(görögdinnye)
2) Ne érintse meg ezt a zöldet:
Fájdalmasan ég, akár a tűz.
Kellemetlen, csúnya,
Úgy hívják...(csalán).
3) Naponta
Reggel hatkor
csacsogok:
Ideje felkelni! (ébresztőóra)
4) Mindig együtt sétálunk,
Hasonlóak a testvérekhez.
Ebédnél vagyunk - az asztal alatt,
És este - az ágy alatt. (cipő)
11. Javítsd ki a szóhibákat:
Pravelo, pituh, erkély, falu, rúgott.
12. Csinálj keresztrejtvényt.
13. Előadó:
Kedves Srácok! Az orosz nyelv ünnepe véget ért. Próbálj meg nem hibázni a beszédben. Beszéde legyen kulturált, kifejező és érthető.
14.Irodalmi montázs
a) Egy szó nem apróság.
Minden szónak megvan a maga gerince.
Beszélj és szeresd ezt a csodát.
b) Az iskolában megtanítják megérteni
Mit kell szavakkal kifejezni?
Kedvesség, melegség, szeretet, törődés az emberek iránt.
c) Ne félj beszélni
És "köszönöm" és "bocsánat"
És „szeretni”, „csókolni”, „hinni”, „tisztelni”.
d) Próbálj nem durva lenni,
Szó. Ezt a szíveddel fejezed ki.
A zsűri összesíti az eredményeket.
A hét folyamán az 1-4. osztályos tanulók aktívan részt vesznek az általános iskolai orosz nyelv hete keretében megrendezett versenyeken, vetélkedőkön: a „Szórakoztató orosz nyelv” vetélkedő, a „Beszélj oroszul” gyorsfelmérés, a kollázsverseny „ Érdekességek” az orosz nyelvről”, diákfüzetverseny „Legjobb kalligráfus”.
Iskolánkban a „Szórakoztató orosz nyelv” vetélkedőt 2-4 osztályos tanulók csapatai között rendezték meg. A versenyzők bebizonyították műveltségüket, gazdag szókincsüket, valamint orosz nyelvű helyes beszéd- és írástudásukat.
A kollázsok készítésével a tanulók megmutatták kreativitásukat, szótárral, segédkönyvekkel, népszerű tudományos irodalommal való munkakészségüket, valamint az elektronikus forrásokkal való munkavégzés készségeiket. A versenyzők nagyszámú fényes, eredeti és érdekes kollázst mutattak be. A verseny eredményei alapján nem csak győztesek és helyezettek kerültek megállapításra, hanem egyéni kategóriákban is: „Kreatív munkaszemlélet”, „Nyelvtani és stilisztikai egység”, „Új felfedezésekre való törekvés”, „Profi megközelítés” stb.
Cél: a diákok motivációjának és kognitív érdeklődésének növelése az orosz nyelv tanulása iránt
Feladatok:
- javítja a tanulók iskolai végzettségét;
- a tanulói önállóság fejlesztése;
- fejleszteni a tanulók kreatív képességeit;
- a pedagógusok szakmai kompetenciájának növelése.
Rendezvényterv az Orosz Nyelv Hete keretében az általános iskolákban
Nem. |
dátuma a |
Időtöltés |
Viselkedési forma |
Felelős |
| 1 | Ünnepélyes felállás az általános iskolai orosz nyelv hete megnyitójáról | |||
| 2 | „Szórakoztató orosz nyelv” kvíz 4. osztályos tanulóknak | |||
| 3 | „Szórakoztató orosz nyelv” kvíz 3. osztályos tanulóknak | |||
| 4 | . | „Szórakoztató orosz nyelv” kvíz 2. osztályos tanulóknak | ||
| 5 | Blitz felmérés 2-4 osztályos tanulók számára<2. függelék > <3. függelék > <4. függelék > | |||
| 6 | Kollázspályázat „Érdekes tények az orosz nyelvről”<5. függelék > | |||
| 7 | „Legjobb kalligráfus” orosz nyelvű jegyzetfüzetek versenye | |||
| 8 | Ünnepélyes közgyűlés az orosz nyelv hete zárásaként az általános iskolában. |
Forgatókönyv az Orosz Nyelv Héten belüli rendezvények megtartásához
A Hét megnyitója. Bevezetés a rendezvények programjába.
Vezető: Szereted a varázslatot és az átalakulásokat? Ha tetszik, akkor meghívunk az Orosz Nyelv Hetére. Ismerkedjen meg vendégünkkel – a nyelvtan királynővel!
1. tanuló:
Nyelvtan, nyelvtan -
A tudomány nagyon szigorú!
Mindig szorongva veszek elő egy nyelvtani tankönyvet!
Legyen nehéz, de anélkül
Az élet rossz lenne.
2. tanuló:
Szeretlek, nyelvtan,
Okos vagy és szigorú.
Te, nyelvtanom,
Apránként elsajátítom.
3. tanuló:
Meg kell barátkoznod a nyelvtannal,
Tanuld meg a szabályokat, és ha nem vagy lusta,
Bármit és mindent meg lehet tanulni.
Királynő nyelvtan: Srácok, az anyanyelv elsajátítása nehéz feladat. Remélem, nem fél a nehézségektől a tudás felé vezető úton. Orosz nyelvi hetünk segít elérni azt a csodálatos és titokzatos dolgot, ami az „orosz nyelv” kifejezés mögött rejtőzik. Az orosz nyelv rendkívüli nyelv, és erről gondoskodni fogunk.
Vezető: Hogy telik a hetünk?
4. tanuló:
És dúljon tovább a küzdelem,
Heves versengés
A sikert nem a sors dönti el,
De csak a tudásunk.
5. tanuló:
És versenyezni veled,
Barátok maradunk.
Hagyja, hogy a harc még forróbb legyen
A barátságunk egyre erősebb vele!
Vezető: Szép munka! Tehát megnyitjuk az orosz nyelv hetét! Ezen a héten bizonyítani kell minden tudását és készségeit az orosz nyelv területén!
„Szórakoztató orosz nyelv” kvíz 2-4. osztályos tanulóknak.
A 2-4 osztályosok közül 2-3 csapat vesz részt. Párhuzamos osztályonként (10 fő) csapatok vesznek részt. A csapatok két párhuzamos sorban, székeken ülnek.
Előrehalad:
Vezető: Egy orosz közmondás azt mondja: "Ne legyen száz rubeled, de legyen száz barátod." Ahhoz, hogy sok barátja legyen, meg kell tanulnia kellemesen kommunikálni egymással: világosan kiejteni a szavakat, helyesen helyezni a hangsúlyt a szavakra, és ami a legfontosabb, ismernie kell az udvarias beszéd-etikettet.
Készen állnak a csapatok?
1. feladat „Nyelvcsavarók”
A nyelvforgatót „titokban” elmondjuk az egyes csapatok első ülőjének. Jelére odasúgja a másodiknak, tovább a láncon. Az utóbbinak, miután megkapta a „telefonogramot”, fel kell állnia, és hangosan és világosan ki kell mondania a nyelvcsavarást. Az a csapat nyer, amely gyorsan továbbítja a nyelvcsavarást a láncon, és képviselője pontosabban ejti ki ezt a nyelvcsavarást.
Nyelvcsavarók csapatoknak:
- Egy bogár zümmög a lámpaernyő felett.
- A kígyók már tócsában vannak.
- Nina nem fejezte be a dinnyét.
2. feladat „Találós kérdések”
Vezető: Kedves orosz nyelvtudósok! Meg kell találnia a rejtvényt, a helyes hangsúlyt kell helyeznie a találó szavakra, és meg kell határoznia a szótagok számát a találgató szóban.
Találós kérdések csapatoknak:
Növekszik a dinnyefoltunkban,
Ha levágod, kifolyik a lé.
Íze friss és édes,
Ezt hívják... ( görögdinnye).
Ne érintse meg ezt a zöldet:
Fájdalmasan ég, mint a tűz
Kellemetlen, csúnya,
Ezt hívják... ( csalán)
Napi
Reggel hatkor
csacsogok:
- Ideje felkelni! ( Riasztás)
Mindig együtt sétálunk,
Hasonlóak a testvérekhez.
Vacsorázunk - az asztal alatt,
És éjszaka - az ágy alatt. ( Csizma)
Nem nézett ki az ablakon...
Csak Antoska volt,
Kinézett az ablakon -
Van egy második Antoshka!
Milyen ablak ez?
Hová nézett Antoska? ( Tükör)
3. feladat „A kommunikáció művészete”
Vezető: Most megmutatjuk, hogyan kommunikálnak egyes tanulók egymással.
(Két 1. osztályos tanuló eljátssza a csapatoknak egy szettet).
Diák 1: Mentél ma moziba?
2. diák: Igen!
1. diák: Még nem vettél jegyet?
2. diák: Igen!
1. diák: Ha megveszed, vedd meg nekem.
2. diák: Igen!
1. diák: Menjek érted?
2. diák: Igen!
Vezető: Amit hallottál, az egy telefonbeszélgetés töredéke volt. Minden csapatból felkérek 2 résztvevőt, hogy kedves, udvarias szavakkal játsszák el a „helyes” párbeszédet. A legélénkebb és legérdekesebb párbeszédet folytató csapat nyer.
4. feladat „Maradj lépést – ne ásíts”
Vezető:És most egy kis gyors felmérés. Minden csapatnak meg kell válaszolnia a kérdést.
– Hány hang van a YAMA szóban? ( 4
)
– Milyen színű a TOSKA, UNALOM? ( Zöld)
– Hogyan írjunk EGÉRTRAP-ot öt betűvel? ( Macska)
5. feladat „Bók”
Vezető: Meg kell tanulni bókokat adni. Hiszen ahogy az egyik francia író mondta: egy szóval boldoggá lehet tenni az embert.
Próbáljuk tehát „boldogítani” riválisainkat. Vegyük a kezünkbe a labdát és dobjuk el – fogjuk meg! – az ellenfél csapatával szemben ülőnek. Ő pedig az ellenfél csapatából fog dobni a következőre, i.e. szaggatott vonalat dob oda-vissza, hogy mindenki elmondja a bókját. Bókot mondunk a megjelenésről, kellemes, kedves szavakat. Például: „A szemed olyan, mint a kék ég!”, „Csodálatos hajad van!” stb.
6. feladat „Menü létrehozása”
Vezető: Kedves résztvevők, az ételek nevét a szavakban szereplő összes betűből kell kitalálnia:
Szavak a parancsokhoz:
- Vakond + zabkása = (burgonya)
- Hód + redoubt = (szendvics)
- Udvar + árnyék = (zselé)
6. feladat „Megfejtjük a keresztrejtvényt”
Vezető: Kedves résztvevők, meg kell oldanod a keresztrejtvényt:
Vízszintesen:
2) Kígyóként görbül a földön,
Nem adják az emberek kezébe,
Messziről fut a távolba -
Ez kék... ( folyó)5) A kis kék harang lóg,
Soha nem csörög. ( Harang)6) Egy dobozt hoztak a konyhába -
Fehér-fehér és fényes,
És belül minden fehér.
A doboz lehűti. ( Hűtő)7) Az ujjára teszik,
És díszíti a kezet. ( Gyűrű)8) Sétálok a mezőn,
szabadon repülök
Pörögök, motyogok,
Nem akarok ismerni senkit.
futok végig a falun,
Felseperem a hóbuckákat. ( Szél)9) Nagyszemű egérfaló
Szürke bundába öltözve. ( Bagoly)
Függőlegesen:
1) Az udvar közepén laktam,
Ahol a gyerekek játszanak
De a nap sugaraitól
patakká változtam. ( Hóember)3) Ő maga vékony,
A fej akkora, mint egy font,
Hogyan ütközik...
Erős lesz. ( Kalapács)
4) Amikor április megteszi a hatását
És csengenek a patakok,
átugrom rajta
És ő – rajtam keresztül. ( Ugrókötél)
A hét zárása. Összegzés, a nyertesek díjazása.
1. tanuló:
Ha meg akarod győzni a sorsot,
Ha örömöt keresel egy virágoskertben,
Ha szilárd támogatásra van szüksége,
Tanulj orosz nyelvet!
2. tanuló:
Ő a mentorod - nagyszerű, hatalmas,
Ő fordító, kalauz,
Ha meredeken elviharozza a tudást,
Tanulj orosz nyelvet!
3. tanuló:
Az orosz szó él a lapokon
Puskin inspiráló könyveinek világa.
Az orosz szó a szabadság villáma,
Tanulj orosz nyelvet!
4. tanuló:
Gorkij ébersége, Tolsztoj hatalmassága,
Puskin szövegei tiszta tavasz,
Az orosz szó a spekulációtól ragyog -
Tanulj orosz nyelvet!
5. tanuló:
Az elszakadtak világa örömtelenül kicsi,
A forrasztott világ rendkívül nagy,
Fiam, dolgozz, légy hasznos az emberek számára,
Tanulj orosz nyelvet!
Vezető: Kedves résztvevők, az Orosz Nyelv Hetünk a végéhez ért. A díjazottak és a helyezettek díjátadó ünnepség megkezdését javasoljuk. Meg van adva a szó...
Így az egyéni bajnokság győztese a 2. osztályos tanulók között… stb.
Így a 2. osztályos tanulók csapatversenyén a győzelmet... az osztály szerezte meg.
A II. helyezést a... osztály tanulói kapják. stb.
Az „Érdekes tények az orosz nyelvről” kollázsverseny legjobb munkája az osztály ... tanulóinak munkája volt. Gratulálunk a győzelmedhez!
A „Legjobb kalligráfus” verseny eredményeit is összesítették. A ... osztály tanulói megérdemelt győzelmet arattak.
Köszönjük az Orosz Nyelv Hete minden nyertesnek, díjazottnak és résztvevőnek!
Minden feladatot zseniálisan teljesített! És az orosz nyelv segített ebben - ez egy csodálatos és egyedülálló csoda, amely lehetővé teszi, hogy kifejezze gondolatait, érzéseit, hangulatát, és átadja a látottakat és hallottakat.
Sok sikert kívánunk a további nyelvtanuláshoz!!!